Gestión de habilidades de Pensamiento científico en estudiantes de grado décimo de la Institución educativa la Planada del Municipio de Balboa- Cauca.

Gestionar una estrategia didáctica que posibilite el desarrollo de habilidades de pensamiento científico en estudiantes de grado décimo de la educación media, en relación con las metas de formación del área de ciencias naturales de la Institución Educativa la Planada.Desarrollar habilidades de pensamiento científico, específicamente en instituciones educativas pertenecientes a zonas rurales, es incidir a mejorar la calidad de la educación; debido a que son territorios olvidados por el estado, como lo expone Rivadeneira (2020) al indicar que lo rural es un espació invisible y acotado en la política (p. 2). Teniendo en cuenta las condiciones y características de los jóvenes de educación media, de la Institución Educativa la Planada, esta investigación tuvo como principal propósito gestionar una estrategia didáctica, que posibilitara el desarrollo del pensamiento científico con estudiantes de grado décimo, en relación con las metas de formación del área de ciencias naturales; utilizando los procesos de indagación, análisis y argumentación a través de las fases de la metodología de enseñanza por indagación guiada en articulación con los niveles cognitivos de Marzano y Kendall (2008).To develop scientific thinking skills, specifically in educational institutions belonging to rural areas, is to improve the quality of education; because they are territories forgotten by the state, as explained by Rivadeneira (2020) indicating that rural is an invisible and limited space in politics (p. 2) Taking into account the conditions and characteristics of high school youth from the Planada Educational Institution, the main purpose of this research was to manage a didactic strategy with them, which would enable the development of scientific thinking, in relation to the training goals of the student natural sciences area; using the processes of inquiry, analysis and argumentation through the phases of the teaching methodology by guided inquiry in articulation with the cognitive levels of Marzano y Kendall (2008)Corporación Universitaria Minuto de Dio

Gestión de habilidades de Pensamiento científico en estudiantes de grado décimo de la Institución educativa la Planada del Municipio de Balboa- Cauca.

Gestionar una estrategia didáctica que posibilite el desarrollo de habilidades de pensamiento científico en estudiantes de grado décimo de la educación media, en relación con las metas de formación del área de ciencias naturales de la Institución Educativa la Planada.Desarrollar habilidades de pensamiento científico, específicamente en instituciones educativas pertenecientes a zonas rurales, es incidir a mejorar la calidad de la educación; debido a que son territorios olvidados por el estado, como lo expone Rivadeneira (2020) al indicar que lo rural es un espació invisible y acotado en la política (p. 2). Teniendo en cuenta las condiciones y características de los jóvenes de educación media, de la Institución Educativa la Planada, esta investigación tuvo como principal propósito gestionar una estrategia didáctica, que posibilitara el desarrollo del pensamiento científico con estudiantes de grado décimo, en relación con las metas de formación del área de ciencias naturales; utilizando los procesos de indagación, análisis y argumentación a través de las fases de la metodología de enseñanza por indagación guiada en articulación con los niveles cognitivos de Marzano y Kendall (2008).To develop scientific thinking skills, specifically in educational institutions belonging to rural areas, is to improve the quality of education; because they are territories forgotten by the state, as explained by Rivadeneira (2020) indicating that rural is an invisible and limited space in politics (p. 2) Taking into account the conditions and characteristics of high school youth from the Planada Educational Institution, the main purpose of this research was to manage a didactic strategy with them, which would enable the development of scientific thinking, in relation to the training goals of the student natural sciences area; using the processes of inquiry, analysis and argumentation through the phases of the teaching methodology by guided inquiry in articulation with the cognitive levels of Marzano y Kendall (2008)Corporación Universitaria Minuto de Dio

Estrategias didácticas mediadas por el uso de la multimedia para el fortalecimiento de la competencia “explicación de fenómenos naturales” en el grado 7° del colegio del sagrado corazón vía a puerto Colombia.

En el marco de la evaluación por competencias, todas las áreas del conocimiento que se abordan en los planes de estudios de las instituciones educativas del país buscan potenciar las competencias generales y específicas de cada una de ellas. En el caso de las ciencias naturales, este trabajo propone lograr el fortalecimiento de la “competencia explicación de fenómenos naturales” en el Grado 7° del Colegio del Sagrado Corazón vía a Puerto Colombia, con miras a lograr mejores resultados en los niveles de desempeño de los estudiantes y por ende prepararlos para que puedan desenvolverse de manera competente en entornos que requieran de la aplicación del conocimiento científico. Por tal razón este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de estrategias didácticas mediadas por las multimedia educativas en el fortalecimiento de la “competencia explicación de fenómenos naturales” en el grado 7° del colegio del Sagrado Corazón vía a Puerto Colombia, lo cual se realizó tomando como punto de partida la contextualización de la problemática que, frente a la competencia seleccionada, presentaban los estudiantes.In the framework of the evaluation by competencies, all the areas of knowledge addressed in the curricula of the country's educational institutions seek to enhance the general and specific competencies of each of them. In the case of the natural sciences, this work proposes to achieve the strengthening of the Explanation of Natural Phenomena Competence in Grade 7 of the Sacred Heart School via Puerto Colombia, with a view to achieving better results in the students' performance levels and therefore preparing them to be able to perform competently in environments that require the application of scientific knowledge. For this reason, this study had the objective of analyzing the impact of educational multimedia in the strengthening of the competence of explanation of natural phenomena in the 7th grade of the Sacred Heart School via Puerto Colombia, which was carried out taking as a starting point the contextualization of the problem that, in front of the selected competence, the students presented.Magíster en EducaciónMaestrí

Propuestas presentadas al Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital 2022

103 p. Libro ElectrónicoDesde el 2007, la ciudad de Bogotá premia el esfuerzo de los maestros y las maestras como protagonistas de la transformación pedagógica a través del Premio a la Investigación y la Innovación Educativa, desarrollado por la Secretaría de Educación del Distrito (SED) y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP). Los aportes y hallazgos que presentan los maestros y maestras en sus trabajos son muy valiosos, por eso en esta publicación presentamos los resúmenes de las propuestas inscritas – habilitadas en el 2022 para cada modalidad, investigación e innovación, entregados por sus autores. Las ponemos en circulación con el objetivo de propiciar un intercambio, diálogo y apropiación de este saber generado

HackaTIC: una estrategia didáctica mediada por TIC que aporta al desarrollo del pensamiento histórico en estudiantes de primaria

223 páginasLa presente investigación tuvocomo objetivo analizar el aporte de una estrategia didáctica mediada por TIC, basada en el modelo para la enseñanza del conflicto social, al desarrollo del pensamiento histórico en estudiantes de quinto grado de la I.E.D. LEMO de Usme en Bogotá. Desde una metodología cualitativa, de corte crítico social y con un diseño de investigación acción, el estudio planteó un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, bajo el modelo para la enseñanza del conflicto, las competencias del pensamiento histórico, el método hackathon y el desarrollo a escala humana. En los resultados se evidencia que la implementación de esta estrategia didáctica para la enseñanza de las Ciencias Sociales, a través de herramientas tecnológicas, aporta a la comprensión efectiva del conflicto social que emergen de los faltantes o necesidades de las comunidades

Sistematización de la transición del Club de Robótica a la implementación de la robótica en el plan de estudios de los estudiantes de grado 7A del Colegio Hispanoamericano.

La robótica en el Colegio Hispanoamerica no inicia en el año lectivo 2015 - 2016 en el cual se decide iniciar con la conformación de un “Club de sistemas” y la adquisición de un kit de robótica enfocados a trabajar con la Plataforma Arduino y com ponentes básicos de electrónica. El departamento de Tecnología e Informá tica presenta al Comité D irectivo la propuesta de crear un Club de Robótica y la aprobación de un presupuesto de $2.000.000 para comprar 14 kits. Los dispositivos electrónicos que contiene cada kit se puede visualizar en la tabla “Componentes básicos kit de robótica” (ver anexo 1)

Implementation of an interactive virtual laboratory for the teaching of physics in grade 10, in the Andrés Bello Educational Institution of the city of Bucaramanga 2019

En enseñanza de las Ciencias las actividades de laboratorio aumentan el interés de los estudiantes, por lo que favorece su aprendizaje. Sin embargo, debido a la falta de laboratorios en las instituciones educativas, insuficiente instrumentación en los laboratorios, las prácticas de laboratorio rara vez se realizan en las escuelas y colegios del país. No obstante, debido a los resultados del vertiginoso desarrollo en las tecnologías de la información y la comunicación, estos experimentos pueden realizarse de una forma rápida y con resultados similares o mejores de los que se obtiene con laboratorios bien equipados. En este estudio se presenta el uso de simulaciones virtuales relacionadas con las unidades de primer año de Educación Media Colombiana con estudiantes del año antes mencionado y se analizan sus efectos en el rendimiento académico de los mismos. Para este fin, se realizó una intervención con cuatro experimentos virtuales utilizados en el grupo experimental. El resultado de este estudio mostró que las aplicaciones de laboratorio virtuales tuvieron efectos positivos sobre el rendimiento académico de los estudiantes, en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza.CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Introducción 01 1.2. Descripción del problema 02 1.2.1. Pregunta de investigación 12 1.3. Objetivos de investigación 12 1.3.1. Objetivo general 12 1.3.2. Objetivos específicos 13 1.4. Manejo de hipótesis 13 1.5. Justificación de la investigación 14 1.5.1. Contextualización de la Institución Educativa 16 1.5.2. Reseña histórica de la Institución Educativa 20 CAPITULO II MARCO DE REFERENCIA 2.1. Antecedentes 22 2.1.1. Antecedentes internacionales 22 2.1.2. Antecedentes nacionales 26 2.1.3. Antecedentes locales 30 2.2. Marco teórico y conceptual 32 2.2.1. Marco teórico 32 2.2.2. Marco conceptual 49 2.3. Desarrollo página web 53 2.3. Marco legal 55 CAPÍTULO III METODOLOGÍA 3.1. Método de investigación 57 3.2. Población, participantes y selección de la muestra 61 3.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos y su aplicación 62 3.4. Aspectos éticos 67 CAPITULO IV ANÁLISIS DE RESULTADOS 4.1. Análisis de datos 69 4.2. Resultados 87 4.3. Confiabilidad de los resultados 90 CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1. Resumen de hallazgos 94 5.2. Conclusiones 98 5.3. Formulación de recomendaciones 100 5.2.1. Recomendaciones 100 5.2.2. Futuros trabajos de investigación 102 BIBLIOGRAFÍA 103 ANEXOS 110MaestríaIn science teaching, laboratory activities increase the interest of students, thus favoring their learning. However, due to the lack of laboratories in educational institutions, insufficient instrumentation in laboratories, laboratory practices are rarely performed in schools and colleges in the country. However, due to the results of the rapid development in information and communication technologies, these experiments can be carried out quickly and with similar or better results than those obtained with well-equipped laboratories. In this study, the use of virtual simulations related to the first-year units of Colombian Secondary Education with students from the aforementioned year is presented and its effects on their academic performance are analyzed. For this purpose, an intervention was carried out with four virtual experiments used in the experimental group. The result of this study showed that virtual laboratory applications had positive effects on the academic performance of students, compared to traditional teaching methods

Efectos de la implementación de la plataforma Google Classroom sobre el nivel de la competencia científica explicación de fenómenos

La ciencia y la tecnología actualmente hacen parte fundamental en el desarrollo de las sociedades, ya que el ser humano necesita una formación científica básica que le permita desarrollar competencias para comprender y desenvolverse en el entorno que lo rodea, de ahí la importancia que las ciencias naturales se impartan desde un enfoque de competencias científicas en las instituciones educativas y que al mismo tiempo se implementen estrategias que permitan mejorar los procesos educativos de esta área, como lo es la mediación de las TIC que permite apoyar dichos procesos desde el aula y fuera de ella. El propósito del trabajo de investigación es determinar los efectos que produce implementar un AVA como Google Classroom sobre el nivel de la competencia científica explicación de fenómenos a través de una temática específica, para lograr los objetivos plateados, el proyecto se rigió bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental, la población fueron 16 estudiantes de la media académica. Se utilizaron tres cuestionarios como instrumentos, un pre test, un pos test y un cuestionario complementario sobre las percepciones del uso de las TIC, también se desarrolló una unidad didáctica digital que estuvo orienta a mejorar los niveles de la competencia científica explicación de fenómenos. Finalmente los resultados dejaron ver que el nivel de la competencias científica mejoró en creces, y que los efectos que produjo implementar la propuesta de innovación pedagógica fueron el aumento de la motivación, el mejoramiento del desempeño académico y la autonomía hacia su propio aprendizaje.MaestríaMagister en Educación Mediada por TI

Moodle y Jclic como herramienta de apoyo pedagógico para aprender números fraccionarios

Moodle y Jclic como herramientas de apoyo pedagógico para el aprendizaje de números fraccionarios es un estudio orientado al fortalecimiento del aprendizaje de este conjunto numérico con los estudiantes de grado quinto de la I. E Sagrada Corazón de Jesús del Municipio de Buenavista – Córdoba. La problemática identificada subyace en escasa comprensión conceptual y operativa de los estudiantes frente al tema en mención. Hecho que afecta el desempeño académico de los mismo y socava la calidad educativa de la institución. Metodológicamente, esta investigación se enmarca en el enfoque multimodal o mixto con diseño cuasi experimental cuya prueba de hipótesis se sustenta en la correlación del valor promedio de los puntajes obtenidos en la aplicación de cuestionario pretest y otro postest sobre una muestra no probabilística de 12 estudiantes elegidos de manera intencional según sus posibilidades para participar. Por otra parte, la descripción y análisis del comportamiento social de partícipes de ejercicio investigativo están sujeto a la observación y a la reflexión. Finalmente, y en virtud de los resultados apropiados es posible constatar a modo de conclusión que, en la medida, que se integren las tecnologías educativas y la gamificación como herramienta para la gestión de aprendizaje el docente optimiza su enseñanza de las matemáticas de fracciones, mientras que el estudiante obtiene un aprendizaje que le va a permitir potenciar su cogniciónMoodle and Jclic as pedagogical support tools for learning fractional numbers is a study aimed at strengthening the learning of this numerical set with fifth grade students of the Sagrado Corazón de Jesús School of the Municipality of Buenavista - Córdoba. The identified problem underlies the students' poor conceptual and operational understanding of the topic in question. Fact that affects their academic performance and undermines the educational quality of the institution. Methodologically, this research is framed in the multimodal or mixed approach with a cusi experimental design whose hypothesis test is based on the correlation of the average value of the scores obtained in the application of a pre-test questionnaire and another post-test on a non probabilistic sample of 12 chosen students. intentionally according to your ability to participate. On the other hand, the description and analysis of the social behavior of research exercise participants are subject to observation and reflection. Finally, and by virtue of the appropriate results, it is possible to state by means of conclusion that, to the extent that educational technologies and gamification are integrated as a tool for learning management, the teacher optimizes his teaching of fraction mathematics, the Students compete motivated by learning, this leads to enhance cognition and content production

Uso del mobile learning como estrategia innovadora en el aprendizaje de la química inorgánica en educación media

Spa: Los procesos de enseñanza aprendizaje en el área de Química han cambiado en los últimos años, se evidencia una desmotivación por parte de los educandos que se manifiesta en el rendimiento académico del área, algunos estudiantes no alcanzan el desempeño escolar básico, teniendo en cuenta la situación mencionada, se propone la innovación en la enseñanza de esta disciplina científica empleando aplicaciones didácticas o Apps educativas para dispositivos móviles, con el fin de motivar al estudiante en la adquisición del conocimiento; el proceso investigativo de este estudio se enmarca en el método mixto con enfoque descriptivo y diseño comparativo para ser puesto en práctica con alumnos de grado décimo de educación media del colegio Guillermo León Valencia de Duitama, Boyacá, Colombia. Como estrategia educativa se utiliza el Mobile Learning y la planeación se digitaliza en una secuencia didáctica. Se concluye que la integración de recursos digitales como las Apps a través del Mobile Learning permiten mejorar el aprendizaje de los estudiantes y que estos alcancen altos niveles en su desempeño escolar, pasando de un puntaje en promedio de 2.81 (bajo) en la prueba pre test de conocimientos a obtener un puntaje en promedio de 4,22 (alto) en la prueba post test final. Con la aplicación de este proyecto de investigación, el educando, sin importar el lugar o ubicación geográfica puede tener acceso a la información, aplicando los principios de la ubicuidad y repasar los contenidos las veces que considere necesarias para reforzar el aprendizaje; de igual manera se aprovecha el gusto que los jóvenes demuestran ante el empleo del celular en su cotidianidad y ahora en el aula de clase. Así mismo, se identifica una cercanía de la química con la realidad del contexto, al comprender el uso de esta ciencia y aplicarla en situaciones de la cotidianidad del estudiante.Eng: The teaching-learning processes in the area of Chemistry have changed in recent years, there is evidence of a lack of motivation on the part of the students that is manifested in the academic performance of the area, some students do not reach the basic school performance, taking into account the aforementioned situation, we propose the innovation in the teaching of this scientific discipline using didactic applications or educational Apps for mobile devices, in order to motivate the student in the acquisition of knowledge; The research process of this study is framed in the mixed method with descriptive approach and comparative design to be implemented with tenth grade students of middle school of the Guillermo León Valencia school in Duitama, Boyacá, Colombia. Mobile Learning is used as an educational strategy and the planning is digitalized in a didactic sequence. It is concluded that the integration of digital resources such as Apps through Mobile Learning allows to improve the learning of students and that they reach high levels in their school performance, going from an average score of 2.81 (low) in the pre-test of knowledge to obtain an average score of 4.22 (high) in the final post-test. With the application of this research project, the student, regardless of the place or geographic location, can have access to information, applying the principles of ubiquity and review the contents as many times as necessary to reinforce learning; likewise, it takes advantage of the pleasure that young people show in the use of cell phones in their daily lives and now in the classroom. Likewise, a closeness of chemistry with the reality of the context is identified, by understanding the use of this science and applying it in everyday situations of the student.Bibliografía y webgrafía: páginas 196-202.MaestríaMagíster en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educació